乔家 调教

“随着时代的进步，学生的自我意识逐渐增强，校园安全教育问题面临着新的挑战，也对学校的安全教育提出了更高的要求。”湖滨小学副校长江岳来接受记者采访时说。

该署指出，接获的申请来自不同地区的高净值人士；查询中约七成来自专业服务提供者，查询内容主要包括申请程序、申请资格及获许投资资产。

匈牙利出口促进局局长加博尔·耶奈伊表示，匈牙利政府近十年来对“一带一路”倡议的坚定支持，已经带来了实实在在的成果，匈牙利已经成为中国全球互联互通和贸易的关键伙伴。(完)

“我们将发挥‘早冬晚春’的季节优势，在全国率先开启冬季旅游模式。今年冬天，我们将深入开展兴安‘暖客行动’，通过全程护游、业态创新、志愿服务等21项具体措施，全方位提高旅游接待能力和服务质量，让游客玩得开心、住得舒心、行得放心，全力将‘冰天雪地’的颜值，转化为‘金山银山’的价值。”大兴安岭地区行署副专员王跃然说。(完)

答：校外培训行政处罚涉及多方权益，教育部及有关部门十分重视，坚持科学立法、民主立法、依法立法、开门立法，着力提高立法质量。一是进行了深入研究。教育部成立专门工作团队，认真研究人大代表、政协委员关于校外培训执法有关建议提案，通过案例研究、比较研究和实证研究等方法进行专题研究，为立法工作奠定理论基础。二是充分总结地方实践。针对校外培训行政处罚适用情况、管辖权限、违法情形和罚则、执法程序等内容，组织开展立法调研，调研组先后赴北京、天津、上海、山东、江苏、江西、浙江等实地调研，“解剖麻雀”式深入分析各地校外培训行政处罚典型案例，梳理问题、分析原因、研究对策。三是坚持问题导向。根据中央《“双减”意见》精神及有关法律法规规定，坚持问题导向，针对基层反映强烈的校外培训行政处罚痛点、难点问题，明确违法情形、规定法律责任、规范处罚程序，起草形成了办法草案。四是凝聚了广泛共识。将征求意见贯穿于《办法》研制全过程，做到凝聚共识、集思广益。征求了中央和国家机关有关部门、多个省级教育行政部门意见，征求了有关专家学者意见。通过教育部官网，面向社会公开征求了意见。召开专门座谈会，面对面听取专家、校外培训机构代表及基层执法人员意见建议。逐一研究、充分吸收各方面意见建议，力求《办法》科学完备管用。